Produção de módulo - Ufal nas mídias sociais

Esta foi a segunda atividade proposta pelo prof. Ivanderson na disciplina "Material Impresso na Educação", no curso de Mídias na Educação (Cedu/Ufal). Fomos orientados a produzir um módulo sobre o assunto que mais gostássemos, de acordo com nossa formação. Como não sou professora, pude abordar um tema que fizesse parte do meu dia-a-dia. Como sou jornalista e trabalho na Assessoria de Comunicação da Ufal, não tive dúvida do tema a tratar. Estamos a todo vapor na produção e gerenciamento das redes sociais da universidade, então não deu outra: abordei a Ufal nas mídias sociais. Eis o resultado:

Carta de Apresentação

Olá, prezado (a) cursista!

É com grande satisfação que lhe damos as boas vindas e o parabenizamos por ter sido aprovado neste curso sobre mídias sociais! Neste módulo, vamos entender a importância das mídias sociais e como uma instituição pública de ensino superior como a UFAL deve atuar nas redes, tendo como objetivo a aproximação com os públicos interno (estudantes, técnicos e docentes) e a sociedade em geral.

Neste primeiro módulo, abordaremos o Facebook e suas implicações, utlizando como referência os estudos de Raquel Recuero em seu livro “Redes Sociais na Internet” e Paulo Nasar em “O uso das novas tecnologias de acesso ao virtual”, além de análises práticas das publicações da Universidade Federal de Alagoas em sua fanpage www.facebook.com/ufaloficial.

Este curso será desenvolvido presencialmente, mas contará também com atividades a distância através do Moodle. Para mais informações sobre como essa disciplina será desenvolvida, sugerimos a leitura do “plano de curso” disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Além disso, disponibilizamos também um fórum intitulado “Café Virtual” para que possamos nos conhecer melhor e saber as habilidades de cada um com as redes sociais.

De agora em diante, somos uma equipe, andaremos de mãos dados rumo ao conhecimento e à superação dos desafios que surgirem em nossa caminhada! Nós professores desejamos sucesso a você e estamos disponíveis para te dar suporte no que for necessário! Um grande abraço!

Plano de Disciplina:

Curso: UFAL nas mídias sociais

Carga horária presencial [60h]  Carga Horária online [20h]:

Ementa

Abordagem das redes sociais no cenário institucional público.

Objetivo Geral

Mostrar o papel estratégico das redes sociais no cenário institucional público, tendo como referência a Universidade Federal de Alagoas.

Objetivos Específicos (sugestão de no máximo 5)

* Capacitar o participante a compreender o uso das ferramentas virtuais para a construção da imagem pessoal e institucional de um órgão público;

* Analisar as contas da Universidade Federal de Alagoas nas redes sociais Facebook, Twitter, Instagram e Flickr;

* Apresentar propostas para melhorar a eficácia da comunicação da unviersidade nas diversas mídias.

Competências e/ou habilidades que o aluno deve desenvolver na disciplina:

            Proatividade, dinamismo, ética no mundo virtual e trabalho em equipe.

Metodologia de ensino

Esta disciplina totaliza 80h de carga horária e está disposta ao longo de quatro semanas. Ao longo das quatro semanas, propomos cinco atividades que serão desenvolvidas nas aulas presenciais e também no AVA, quais sejam:

	Interface utilizada	Papel do aluno	Avaliação
Atividade 1	UFAL no Facebook	O cursista deverá entender o papel estratégico do Facebook, avaliar a fanpage da Ufal e propor melhorias através da ferramenta Tarefa.	1,5 – atividades presenciais 0,5 – participação na atividade online
Atividade 2	UFAL no Twitter	O cursista deverá entender o papel estratégico do Twitter, avaliar a conta da Ufal e propor melhorias através da ferramenta Tarefa.	1,5 – atividades presenciais 0,5 – participação na atividade online
Atividade 3	UFAL no Instagram e Flickr	O cursista deverá entender o papel estratégico do Instagram e Flickr, avaliar a conta da Ufal e propor melhorias através da ferramenta Tarefa.	1,5 – atividades presenciais 0,5 – participação na atividade online
Atividade 4	Criação de uma página no Facebook (fanpage) e mensuração de dados	O aluno criará em sala de aula uma fanpage com o viés que mais lhe interessar entre os seguintes: divulgação de ações institucionais de uma repartição pública, de uma empresa privada ou de experiências pedagógicas em sala de aula; e como realizar a mensuração de dados da página (alcance das publicações, postagens mais curtidas etc)	3,0 – atividades presenciais 1,0 – gerenciamento da página

CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Os conhecimentos adquiridos nesta disciplina desenvolverão uma nova visão nos alunos a respeito das mídias sociais, pois aprenderão a usar as novas tecnologias de maneira estratégica para divulgar as ações institucionais de empresas públicas, estendendo o conhecimento para outras realidades, como empresas privadas ou divulgação de projetos desenvolvidos em sala de aula, por exemplo. Além disso, os alunos saberão, de maneira clara, a distinção imprescindível entre o “eu pessoal” e o “eu institucional” no mundo cibernético.

Apresentação da Unidade 1: A UFAL no Facebook

Introdução

Nesta unidade, abordaremos a rede social Facebook, conhecer seu histórico, sua relevância na sociedade atual, saber como usá-lo de maneira estratégica para divulgação de ações institucionais e/ou pedagógicas.

Orientações antes do inicio das aulas

Para um melhor aproveitamento da disciplina, é necessário que o estudante tenha uma conta pessoal no Facebook e familiaridade com as demais mídias sociais que serão estudadas ao longo desse curso.

Durante a disciplina

Ao longo da disciplina, serão feitas pesquisas na internet, resenhas e exercícios com sugestões para as redes sociais da Universidade, a fim de criarmos o manual de redes sociais da UFAL.

Recomendações relacionadas às condutas cibersociais que o aluno deve seguir

Ressaltamos que a interação em sala de aula e no AVA é imprescindível, bem como o respeito ao próximo, inclusive quando apresentar opiniões distintas. Não será tolerado preconceito ou qualquer tipo de intolerância. Para isso, é importante que o aluno consiga separar seu perfil pessoal nas redes do perfil institucional da página que criarão na última atividade do curso.

Conteúdo Programático da Unidade 1

Primeiro encontro e Apresentação do Plano de Trabalho da Disciplina

No primeiro encontro, faremos uma exposição das redes sociais de uma maneira geral, sua relevância na sociedade atual, os pontos positivos e negativos de se estar conectado ao mundo virtual, debater a questão da superexposição nas redes e quais os preceitos éticos que devem nortear um perfil pessoal e profissional nas mídias sociais, incluindo o uso da linguagem padrão.

Em seguida, abordaremos especificamente o Facebook, apontando as características principais, comportamento da página, comportamento do usuário, como gerenciar uma página e como interagir com os usuários (curtidas, compartilhamentos e comentários), bem como a mensuração de dados.

Por ser um tema bastante atual, a bibliografia sobre redes sociais ainda é escassa, portanto sugerimos o aprofundamento em leituras sobre o virtual e o ciberativismo, para posterior co-relação com o tema abordado. A prática é imprescindível para o aprendizado adequado; por isso, é necessário que o aluno tenha familiaridade com as redes e tenha foco, autodidatismo, força de vontade e responsabilidade para encará-las como poderosas ferramentas de trabalho e não como mero entretenimento.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA DISCIPLINA (Unidade 1):

            1. AS REDES SOCIAIS NO AMBIENTE INSTITUCIONAL

                 1.1. Importância das redes sociais

                 1.2. Ética

                 1.3. Diferenciação do “eu pessoal” para o “eu profissional”

                 1.4. Principais erros gramaticais

                 1.5. Linguagem na internet

                

            2. FACEBOOK.

                  2.1. Características principais

                          2.1.1. Comportamento da página

                          2.1.2. Comportamento do usuário

                   2.2. Gerenciamento das páginas

                           2.2.1. Interações com os usuários (curtidas, compartilhamentos   e comentários)

   2.2.2. Mensuração de dados

Unidades Conceituais ou palavras chaves

* Anteriores:

            Interatividade (CASTELLS, 2003 p. 165)

            Internet (PINHO, 2003, p. 21)

            Redes Sociais (MARTENELO, 2001)

* Posteriores:

Imperativismo da visibilidade (RECUERO, 2009, p. 31)

Ciberespaço (CASTELLS, 2003)

Facebook (RECUERO, 2009, p. 131)

Twitter (RECUERO, 2009, p. 173)

Instagram (http://pt.wikipedia.org)

Fickr (RECUERO, 2009, p. 170)

TIC utilizadas:

Sites de redes sociais Plataforma: Internet Moodle: Tarefa

Quantidade de atividades propostas:

Atividade 1:  elaborar uma resenha crítica sobre a importância das redes sociais e a ética necessária para o usuário; Atividade 2:  avaliar a fanpage da Universidade Federal de Alagoas a partir dos preceitos aprendidos na atividade 1; Atividade 3: propor melhorias na página da Ufal no Facebook por meio da ferramenta Tarefa no Moodle.

Quantidade e tipos de recursos propostos:

Ler capítulos de 1 a 3 do livro “Redes Sociais” de Recuero (2009, p. 25-94) e elaborar uma resenha crítica sobre o Uso das redes sociais – vantagens e implicações; Assistir ao vídeo sobre o “Facebook na vida real”, disponível no link https://www.youtube.com/watch?v=I7eq1SarHTw; e discutir em sala de aula a influência deste site de rede social na nossa vida real. Avaliar a fanpage da Universidade Federal de Alagoas (www.facebook.com/ufaloficial), de acordo com os preceitos aprendidos e refexões geradas nas atividades anteriores.

Critérios de Avaliação das Atividades ou Exercícios ou Avaliações propostas:

Avaliação 1: 1.    De 2 a 6 de março: acesse o cronograma disponibilzado no AVA da disciplina; 2.    Nota da avaliação: (75% da nota) 3.    Informe quais recursos devem ser estudados: a.    Ler capítulos 1, 2 e 3 de RECUERO, Raquel, da pág. 25-94); b.    Elaborar resenha crítica sobre o “Uso das redes sociais – vantagens e implicações”; c.    Assistir ao vídeo “Facebook na vida real”, disponível em  https://www.youtube.com/watch?v=I7eq1SarHTw e discutir em sala de aula. 4.    Informe o tipo de avaliação: DIAGNÓSTICA; 5.    Informe o nível de dificuldade da avaliação: médio; 6.    Informe o instrumento de avaliação ou tic a ser utilizada: Livro impresso e Internet (Youtube). 7.    Critérios de avaliação: seguindo o assunto trabalhado no modulo 1, elaboração de resenha crítica e interação na sala de aula em discussão sobre a influência das redes sociais na vida real. 8.    Conceito a ser aprendido: Redes sociais no ambiente institucional; 9.      Objetivo pedagógico: Ao final dessa avaliação você deve entender o papel das redes sociais em uma instituição e saber como funciona o Facebook, especificamente.

Avaliação 2 1.    De 2 a 6 de março: acesse o cronograma disponibilzado no AVA da disciplina; 2.    Nota da avaliação: (25% da nota) 3.    Informe quais recursos devem ser estudados: a.    Elaborar sugestões para fanpage da Universidade Federal de Alagoas, baseado nos estudos realizados na avaliação 1. b.    Enviar sugestões por meio da ferramente Tarefa no Moodle. 4.    Informe o tipo de avaliação: FORMATIVA; 5.    Informe o nível de dificuldade da avaliação: fácil; 6.    Informe o instrumento de avaliação ou tic a ser utilizada: Moodle. 7.    Critérios de avaliação: a.    Tarefa:  envio das sugestões, que serão avaliadas de acordo com a coerência e conformidade do conteúdo aprendido na avaliação 1. 8.    Conceito a ser aprendido: Facebook; 9.      Objetivo pedagógico: Ao final dessa avaliação você deve aprender a teroria sobre como criar e manter uma página no Facebook, com eficácia, garantindo um público fiel e em constante ascendência.

CRONOGRAMA:

Primeira semana:	Módulo I – As redes sociais no ambiente institucional; 1.1. Importância das redes sociais 1.2. Ética 1.3. Diferenciação do “eu pessoal” para o “eu profissional” 1.4. Principais erros gramaticais 1.5. Linguagem na internet
Segunda semana:	Módulo II – UFAL no Facebook; 2.1. Características principais 2.1.1. Comportamento da página 2.1.2. Comportamento do usuário 2.2. Gerenciamento das páginas 2.2.1. Interações com os usuários (curtidas, compartilhamentos e comentários) 2.2.2. Mensuração de dados
Terceira semana:	Módulo III – UFAL no Twitter; 3.1. Características principais 3.1.1. Comportamento da página 3.1.2. Comportamento do usuário 3.2. Gerenciamento das páginas 3.2.1. Interações com os usuários (curtidas, retweets e comentários) 3.2.2. Mensuração de dados
Quarta semana:	Módulo IV – UFAL no Instagram e no Flickr 4.1. Características principais 4.1.1. Comportamento da página 4.1.2. Comportamento do usuário 4.2. Gerenciamento das páginas 4.2.1. Interações com os usuários (curtidas, repostagens e comentários) 4.2.2. Mensuração de dados
Quinta semana:	Módulo V – Criação de uma página no Facebook 5.1. Elementos de uma página; 5.1.1. Imagens e postagens 5.1.2. Como fidelizar o público-alvo

  

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BARROS  FILHO,  Clovis  de.  Ética  na  comunicação. 4 ed. São  Paulo:  Summus, 2003.

CASTELLS,  Manuel.  A  galáxia  da  internet:  reflexões  sobre  a  internet,  os negócios e a sociedade. Rio de Janeiro, Jorge Zahar Ed., 2003.

Facebook.  Disponível  em  :  http://pt.wikipedia.org/wiki/Facebook.  Acessado  em  02 de fevereiro de 2015.

MARTIN,  Gail  Z.  30  dias  para  arrasar  nas  mídias  sociais.  Rio  de  Janeiro: Best Bussiness, 2012.

Mídia  na  educação:  Convergência  midiática.  Disponível  em:

http://200.130.6.210/webfolio/Mod83527/etapa1/pag2.html.  Acessado em 28 de janeiro de 2015.

NASSAR,  Paulo.  O  uso  das  novas  tecnologias  de  acesso  ao  virtual.  Obtendo resultados com relações públicas/ Margarida Maria Krohling Kunsch  [organizadora]. 2 ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006.

PINHO,  J.B.  Relações  Públicas  na  Internet :  Técnicas  e  estratégias  para informar e influenciar públicos de interesse. São Paulo: Summus Editorial, 2003.

RECUERO, R. Redes Sociais na Internet. Porto Alegre: Editora Meridional, 2009. Disponível  em:  <http://issuu.com/midia8/docs/socialmedia#download>  Acesso em 26 de janeiro de 2015.

Cordel - Ufal nas mídias sociais

Esta foi a terceira atividade proposta pelo prof. Ivanderson na disciplina "Mídia Impressa", e consistia em elaborar um cordel ou um caso de ensino com o assunto tratado no módulo que produzimos anteriormente. Como tratei da Ufal nas mídias sociais, o cordel seguiu a mesma linha. O resultado foi este:

A Ufal nas redes sociais

O mundo hoje é diferente

Não se vive só no mundo real

O que tem “feito a cabeça” de muita gente

É um tal de mundo virtual

Fax já foi ultrapassado

SMS praticamente não existe

Telefone que só liga e recebe chamada é coisa do passado

Quem não tem um smartphone pra se amostrar vive triste...

Seja criança, adolescente ou adulto

Tudo é motivo de tumulto

Quando se fala de um tal de Facebook

Uma rede social mais primorosa que o finado Orkut

E é claro que com a universidade não é diferente

O mundo acadêmico fica todo contente

Quando se vê no Instagram, Twitter ou Facebook

É o ego falando mais alto,

A comunicação encantando a todos como um truque

Mas como tudo tem seu lado bom

As ações da universidade ganharam um novo tom

Afinal, você pode estar até no Japão

E saberá aqui quem faz pesquisa e extensão

A Ufal foi quase a derradeira a aderir ao modismo

Não queria fazer de qualquer jeito, sem profissionalismo

Tem sido elogiada, mas tem um longo caminho a seguir

Já tem mais de 40 mil seguidores e ainda quer os que estão por vir

Faz sucesso porque é referência no Estado

E nunca deixa o amor ao ensino de lado

Quer levar educação à capital

Ao sertão, ao agreste e ao litoral

Se você também quiser divulgar seu evento

Entre em contato com a gente e responderemos a contento

Digite em qualquer rede @ufaloficial

E já estará se comunicando com a Assessoria de Comunicação da Ufal

Mas, se preferir, envie um e-mail para ascomufal@gmail.com

Ou ligue para o número 3214-1052

Atenderemos qualquer um dos dois

Prontos para comunicar e não deixar nada para depois!

Espero que gostem! Aproveito para estimulá-los a criar seu próprio cordel. É uma atividade bem interessante e rende boas risadas na busca por rimas com sentido! :)

História em Quadrinhos sobre o Facebook

Esta foi a quarta atividade proposta pelo prof. Ivanderson na disciplina "Mídia Impressa". Elaborei uma História em Quadrinhos (HQ) abordando o uso exacerbado do Facebook. Essa relação inadequada com as mídias sociais tem causado transtornos e provocado dependência em muitas pessoas que se sentem impelidas a publicar na rede cada detalhe do seu dia, fazendo-as perder a noção do que é público e do que é privado, bem como do que, de fato, pode ser relevante para as pessoas acessarem.

Criei a atividade através do site http://www.pixton.com/br. Como após a elaboração da HQ, não há a opção de salvar caso o usuário não seja assinante, publiquei no próprio site, explicando o objetivo da tarefa e está publicamente disponível no link http://pixton.com/hq:8dg080px.

Estudantes criam blogs para desenvolver a aprendizagem

Fátima Schenini – Portal do MEC

A professora Elayne Stelmastchuk sempre apreciou as novas tecnologias usadas na educação. Quando elas chegaram à Escola Estadual Dr. Aloysio de Barros Tostes, em Nova Fátima, no norte do Paraná, Elayne procurou se atualizar para usá-las em sala de aula. Formada em ciências, com habilitação em matemática e pós-graduação em instrumentalização para o ensino de ciências, a professora mantém dois blogs e estimula a criação de outros pelos alunos. Ela acredita que a ferramenta contribui para melhorar o ensino-aprendizagem, de forma colaborativa e dinâmica.

Professora há mais de 20 anos, Elayne dá aulas de ciências e de matemática para turmas do sexto ao nono ano (quinta à oitava série) do ensino fundamental. O primeiro blog, criado em janeiro de 2010, aborda o tema ciências; o segundo, matemática. Ambos foram criados com os mesmos objetivos — proporcionar a inclusão digital dos alunos, melhorar o ensino-aprendizagem e expandir o espaço presencial de aprendizagem para o virtual.

A implementação do projeto de blog foi iniciada com os estudantes do sétimo ano. Interessados em participar, eles usaram o blog de ciências da professora para pesquisar, assistir a vídeos sobre assuntos estudados em sala de aula, enviar dúvidas e apresentar sugestões. “Como incentivo, sugeri que cada equipe construísse o próprio blog, dentro de uma temática de ciências. Assim, surgiram vários”, conta Elayne. 

A professora usa os blogs durante as aulas no laboratório digital da escola e procura estimular os alunos a fazer pesquisas fora do espaço escolar. “O projeto contribuiu para a aprendizagem” revela. “Houve melhora significativa e, com ele, foi possível aos alunos ter outra visão sobre o uso da ferramenta, que para muitos era usada apenas para jogos.”

Elayne também abordou temas como os cuidados necessários e as regras de comportamento recomendadas para uso na internet. 

Confira os blogs:

• Blogando com Ciência

• Blogando com Matemática

* Um belo exemplo a ser seguido, sem dúvida!

Vida efêmera

Na última segunda-feira, 25 de julho, meu estimado padrinho partiu desse mundo, depois de alguns dias de dor na UTI Cardíaca da Santa Casa. O fato é que não sabemos lidar com a morte, e isso tem uma explicação: fomos feitos à imagem e semelhança de um Deus eterno, infinito, que criou todas as coisas. No entanto, como pecadores, somos mortais! E como é difícil abrir mão do convívio de alguém tão querido, saber que não o teremos mais para conversar, discutir atualidades, fazer-nos sorrir... Mas, em meio a isso tudo, algo nos conforta: ele agora está descansando, longe de sondas, remédios de hora em hora e fraldas geriátricas, as quais ele detestava!

Salomão, conhecido com o rei mais sábio que já existiu, escreveu no Livro de Eclesiastes (capítulo 7, versículo 2) que “é melhor ir a uma casa onde há luto do que a uma casa em festa, pois a morte é o destino de todos; os vivos devem levar isso a sério!” Será que essa frase foi escrita em um lapso de loucura? Não, não! O rei aqui se referia ao fato de que em um enterro somos levados a pensar em nossas vidas e lembrarmos o quanto efêmeras elas são; enquanto que em uma festa pensamos apenas em satisfazer nossos prazeres e, muitas vezes, não medimos a consequência dos nossos atos.

Que este momento, então, desperte-nos para a necessidade de valorizarmos e cuidarmos sempre de nossos queridos. Que não percamos a oportunidade de dizer “eu te amo” ou resolver um mal entendido hoje. Porque o hoje, o agora é o que temos; o amanhã a Deus pertence, e não poderia estar em melhores mãos.

A Bíblia, que é a Palavra de Deus e, portanto, o melhor meio para o conhecermos verdadeiramente, diz também no livro de Jó (capítulo 7, versículos 9 e 10) que “assim como a nuvem se desfaz e passa, assim aquele que desde à sepultura nunca tornará a subir. Nunca mais tornará à sua casa, nem o seu lugar jamais conhecerá”; isso porque “a sua mente fica entregue ao esquecimento” (cf Eclesiastes 9:5).

Sendo assim, que possamos aproveitar melhor nossos dias de vida, escolhendo de maneira sábia o caminho a trilhar e ter um relacionamento íntimo com o nosso Criador, enquanto podemos fazê-lo.

O padrinho Ribamar, para mim, sempre foi sinônimo de amor, inteligência, ética, dedicação, bom humor, organização e caráter. Quanta coisa ele nos ensinou com seus atos, palavras, abraços e olhar... E é isso que devemos guardar em nossos corações – o grande irmão, tio/pai, compadre, padrinho e amigo que ele foi! Que Deus nos abençoe, console e fortaleça. O padrinho Ribamar nos fará muita falta, mas é chegada a hora dele descansar. Que assim seja!

Essas palavras foram escritas logo que cheguei ao seu velório... o que era pra ser apenas um desabafo, virou texto e foi lido por mim no sepultamento realizado nesta terça-feira, 26 de julho. Tenho certeza que os aplausos recebidos ao final não foram por minhas palavras, mas pela pessoa inestimável e mais amável que eu já conheci e tive o prazer de ter como meu padrinho de nascimento e casamento. Ele partiu aos 81 anos, mas nos deixou um grande legado de vida! Adeus, querido!

Movimento Estudantil Alfa e Ômega promove congresso nacional

No feriado de Corpus Christi, de 23 a 26 de junho, estudantes de várias partes do Brasil estarão reunidos na Universidade do Estado da Bahia (Uneb) para participar do Congresso do Movimento Estudantil Alfa e Ômega, um movimento cristão que atua em universidades de todo o mundo desde o seu surgimento em 1951, na Universidade da Califórnia.

Com o tema “A partir de nós”, o Congresso irá abordar seis diferentes ênfases: Movimento na prática; Salvos por completo; Movimentos além da Universidade, que enfatizará a importância da continuidade dos movimentos espirtuais no ambiente de trabalho e também nas redes sociais; Elementos fundamentais de um Movimento; Tudo para a glória de Deus, cujo objetivo é trabalhar a importância da administração do tempo na vida universitária; e Movimentando-se para comunicar, que será coordenada pela musicista Janiê Sucupira, capacitada por 11 meses nas áreas de Música e expressões verbal e não-verbal em Indiana, nos Estados Unidos.

“Nas nossas oficinas, teremos aulas teóricas e práticas de como falar melhor a sua audiência, contato visual e expressão facial, bem como analisar o público-alvo, tendo em vista os assuntos que o interessam”, explica Janiê Sucupira, diretora nacional do Brasil Música e Missão (BMM).

Alagoas será representada por cerca de 45 estudantes dos Campi Maceió, Arapiraca e do Sertão da Universidade Federal de Alagoas e da Universidade Estadual de Alagoas (Uneal), que apresentarão no evento as ações desenvolvidas pelo Programa Ufal em Defesa da Vida, que visa mobilizar a sociedade e a comunidade acadêmica sobre a violência que assola o Estado de Alagoas, através de atividades culturais, artísticas e científicas.

“Acreditamos que para desenvolvermos uma cultura de paz e não-violência é necessário também nos voltarmos para valores fundamentais do cristianismo, como o amor ao próximo e a empatia, colocar-se no lugar do outro. E para isso, não devemos esperar que a sociedade modifique, porque a mudança precisa começar em cada um de nós, a partir de nós, como o próprio tema do Congresso aborda”, destaca Welton Santos, estudante do 8º período de Engenharia Civil do Campus Maceió e um dos líderes locais do Movimento.

Histórico

O Movimento Estudantil Alfa e Ômega e o Brasil Música e Missão são ministérios da Cruzada Estudantil e Profissional para Cristo (CEPC), uma organização missionária sem fins lucrativos fundada pelo Dr. Bill Bright, em 1951. No Brasil, a CEPC chegou em 1970 com universitários da Universidade de São Paulo (USP). Hoje, a organização conta com 26.000 missionários de tempo integral e mais de 255.000 voluntários treinados, atuando em mais de 190 países. O que começou como um ministério universitário, atualmente alcança quase todos os segmentos da sociedade no mundo inteiro. Saiba mais.

Um amor pra vida toda

Desde muito pequenos, somos instigados a ter "namoradinhos". Mal chega a adolescência e já queremos ter um namorado para mostrar que "crescemos", mas muitas vezes esse crescimento é muito mais físico/hormonal do que emocional...

Hoje eu compreendo que aos quinze anos eu não tinha maturidade para começar a namorar, mas o fiz. No entanto, essa compreensão não me causa arrependimento, porque aprendi muito com cada experiência e desilusão. Acredito que tudo serviu para me tornar uma pessoa mais madura e apta a valorizar aquele que estaria comigo por toda a vida. Por exemplo: aos 13 anos eu sonhava com um príncipe encantado, que viria me buscar em um cavalo branco. Curtia Backstreet Boys e tinha certeza que o Kevin um dia me conheceria e seríamos felizes para sempre (risos!). Obviamente isso não aconteceu! Mas quando eu comecei a namorar valorizava muito a aparência... até descobrir que de nada vale um rosto bonito com um caráter duvidoso por trás. Aprendi que a confiança é imprescindível em um relacionamento, que não somos donos de ninguém, e que um amor verdadeiro se alegra com nossas conquistas, por mínimas que sejam ou pareçam ser.

Eu e Eri nos conhecemos no último ano da faculdade na Ufal (eu de Jornalismo e ele de Serviço Social). As circunstâncias e a maturidade emocional eram outras. Eu não estava mais buscando um príncipe, porque já havia descoberto que não existe ninguém perfeito, mas sabia que quando eu amasse de verdade saberia superar os defeitos do outro e ajudá-lo a melhorar. A aparência já não era determinante para mim, nenhuma beleza é eterna! É claro que a atração física precisa existir, mas ela não deve ser a principal motivação de um relacionamento. Mais vale um caráter íntegro e uma personalidade sendo trabalhada por Deus, do que somente um rostinho de porcelana ou um corpinho malhado!

A essa altura, quando pensava em alguém pra vida toda, pedia a Deus alguém que me amasse, me fizesse sorrir e fosse meu companheiro de todas as horas. De forma muito bem humorada, percebi que minha petição era a descrição do Eri, e assim começamos a namorar no início de um congresso estudantil, em Fortaleza. Com mais ou menos um ano de namoro, após concluir a faculdade, decidimos investir um ano de nossas vidas como missionários da Cruzada Estudantil e Profissional para Cristo, eu no Rio de Janeiro e ele em Fortaleza. Não, não foi uma época fácil, mas esse tempo solidificou nossos sentimentos e nos deu a convicção de que sim, queríamos estar um com o outro para sempre!

Em janeiro de 2007, Eri me fez uma surpresa pedindo minha mão em casamento no final de um projeto de verão em Recife. Em fevereiro de 2008, Deus definitivamente nos confiou um ao outro para cuidar, amar, dar suporte e compartilhar cada momento de nossas vidas. E Ele sabe o que faz, porque juntos somos muito melhores! Ao todo, estamos juntos há seis anos, mas meu desejo (e sei que o dele também) é que esses seis anos sejam multiplicados mais e mais.

Já vivemos situações divertidas e adversas em nosso dia-a-dia, mas em todas elas pudemos ver a direção de Deus, porque resolvemos convidá-lo para ser o centro do nosso casamento. Porque só Ele, com seu amor ágape, pode ensinar criaturas frágeis e imperfeitas como nós a amar como o outro merece e precisa ser amado! Sei que ainda tenho muito a aprender, especialmente quando vierem os filhos, mas sei também que é preciso viver um dia por vez. Por isso, Eri, hoje eu quero declarar, não somente por ser o dia dos namorados, de que eu amo você e que você é tudo que um dia eu pedi a Deus!

“Um homem sozinho pode ser vencido, mas dois conseguem defender-se. Um cordão de três dobras não se rompe com facilidade” Eclesiastes 4.12